网站地图 - 帮助中心
城市: 全国北京天津河北山西湖北贵州辽宁吉林广西陕西海南甘肃重庆河南广东四川江西浙江上海山东安徽江苏 更多
您的当前位置:主页 > 考试动态 > 行业动态 > 正文

家长的良好愿望,就是教育的努力方向

时间:2019-06-22

 中小学生“课后三点半”难题,困扰着许多家长尤其是城市家长。媒体调查显示,94%的受访家长“支持学校主动承担课后服务责任”。希望学校主动担责,反映了家庭和社会对教育的更高要求。

  希望学校提供更多服务,承担更多教育责任,家长的良好愿望,就是教育的努力方向。但从另一面看,希望学校和教师为“课后三点半”承担更多责任和义务,也是需要相应条件来匹配的。这些条件,除了《关于规范校外培训机构发展的意见》中提到的“学校和单位在核定的绩效工资总量内,对参与课后服务的教师给予适当倾斜”等之外,还需要家长和社会都能从教育参与者的角度,来审视教育问题和现象,来表达对教育的期待,评价学校和教师的工作。

  从一些媒体对“课后三点半”难题的报道来看,无论是家长和社会的期盼,还是一些媒体的观点倾向,其关注角度,主要是“课后三点半”学生安全能否得到保障、学习效率能否提高、活动安排是否丰富、师资是否充足、招聘的校外人员能否做好工作等,这些确实都是应该关注的重要问题。但对于中小学校发挥课后服务主渠道作用有何困难,特别是“课后三点半”安排对教师的工作和生活状态有何影响等,则关注不多,在诸多报道中,很少能听到来自一线教师的声音。这种信息失衡,可能不利于家长和学校和教师在解决“课后三点半”难题过程中的互相沟通理解,也不利于为教师创造更加宽松的工作氛围,从而更好地调动教师的工作积极性。

  如果说家长从孩子的角度出发,主要关心和自己利益相关的事,那么媒体就应该多一点公共视角,把视野放得更大一点,多关注在教育发展不均衡不充分的背景下,差距较大的不同地方不同学校,解决同一个难题时各自面对何种约束条件,学校和教师开展工作各有什么难处,这样更有利于家长、社会和学校之间在信息对称的情况下互相信任,进而达成更多共识,为孩子们营造更和谐的教育环境。长期以来,一些媒体对教育问题的认识存在偏颇,其中之一就是对家庭和社会的期盼和要求关注多,而对现有条件下如何满足对教育日益提高的要求研究不多,关注也不够,其结果,就是引导少数人产生了教育万能、学校和教师责任无限之类的极端认知。这是教育舆论环境不健康的一大表现,亟须纠偏。

  面对“课后三点半”难题,不同地方不同学校各有自己的约束条件,也各有自己解决问题的办法,在京沪等发达城市容易解决的问题,在三四线城市尤其是欠发达地区,未必能以同样的标准来解决。况且各地对解决“课后三点半”难题的要求,也不是整齐划一的。只有充分展示不同环境下学校尤其是教师面对的具体工作难题,才能更好建立解决问题的平衡方案,既满足家长和社会解决“课后三点半”难题的愿望,也尽量避免舆论提出超越现有条件的过高甚至苛刻要求。

  办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。毫无疑问,媒体同样有责任,这个责任就是不遗余力共同创造良好的教育舆论环境,而不是抱着良好的愿望,但却以旁观者的态度,甚至以过高的标准看待教育问题和现象。

Copyright © 2012-2018 一级注册消防工程师学习网 版权所有

技术支持:武汉学一网教育 鄂ICP备18003572号

Top